孩子内向不合群怎么办，孩子不会交往不合群怎么办

爸爸妈妈把孩子送进小学的大门以后，当然希望孩子能够在学校的集体生活中快乐成长，交到许多知心朋友。但也有一些孩子在集体生活中会遇到一些障碍，他们有的不愿意主动交朋友，有的不知道如何交朋友。当孩子在集体生活中不合群时，家长又该怎么办呢？

【案例1】崇崇身宽体胖，个头高大。从一年级开始，他就有一个坏习惯喜欢欺负女生。看到女孩子被他欺负以后的窘迫样，他就会特别开心。为此，老师没少和崇崇的父母交流，但崇崇的父母始终觉得不需要如此小题大做。崇崇的爸爸就说：“是男孩子调皮捣蛋，等他长大了，就不会这样了！”

因为家长没有当一回事，崇崇感觉得到了默许，所以变本加厉地欺负女生。女孩子们看到崇崇都是一脸厌恶。有几次，崇崇欺负女生时，会有几个有正义感的男生出手帮助女生，崇崇就会对那些男生毫不客气地拳脚相加。终于有一次，崇崇和一个男生大打出手，两个人的脸上都挂了彩。班主任把双方父母都请来。崇崇的家长也许是意识到了问题的严重性，带着崇崇向对方道歉，回家后，结结实实地把崇崇打了一顿。

从那次开始，崇崇看小伙伴的眼神似乎发生了变化，他变得特别敏感，特别易怒，甚至还学会了撒谎。他会因为一点小事对伙伴大打出手，事后却将起因推到伙伴头上。在同学面前，他变得越来越暴躁可怕。孩子们渐渐地远离了他，有意无意地和崇崇划清了界限。

【案例2】思思是一个刚转学过来的女孩，个子小小的，其貌不扬。她很文静，能写一手漂亮的字，可不太爱说话。许多时候，老师看到她一个人静静地坐在教室的角落里，看着其他同学玩闹，似乎有点想参与。老师便温柔地问她：“你要不要和他们一起玩？”思思摇摇头，脸上露出羞怯的笑容。

渐渐地，老师发现，思思不仅缺席了课间游戏，在课堂讨论、体育活动甚至放学回家时，也是独自一人。当同学们邀请她一起玩时，她总是默默地坐在一边；当小伙伴们热烈地讨论问题时，她总是静静地听伙伴们发言，如果大家把目光落在她身上，她会羞涩地笑，身体小幅度地后退。

就因为这样，思思在班里的存在感越来越低。

思思的妈妈为此非常焦虑。她烦恼地对老师说：“这孩子像她爸爸一样，不爱说话，不爱跟人打交道。我说了她很多次，一点儿用也没有有一次，老师在和思思聊天的过程中，听到思思这样说：“我体育不好，个子又小，和同学一起玩游戏，肯定要输的。…妈妈管我很严，不让我看电视，也不怎么带我出去玩。大家聊的那些，我都插不上话。”老师看着思思，忽然明白了其中的原因。

分析通过上面两个案例可以看出，不合群的孩子主要分为两类。

1.小霸王型。

有一些孩子天生比较有侵略性，这和生理情况（个子高，体格壮）、性格脾气（比较霸道）、家庭环境有一定的关系。富有侵略性的孩子并非都不合群，那些能够结交朋友的，往往会成为孩子中的“大哥”或是“老大”，而那些不合群的孩子往往有一个共同点忽视伙伴的感受。如案例1中的崇崇，喜欢恶作剧，爱捉弄同伴，并不在意别人的感受。当越来越多的小朋友无法忍受时，小霸王自然会受到排斥。

2.旁观者型。

这类不合群的孩子在生活中很常见，表现得可能没有像思思那样极端。身材矮小、运动技能较差等都会让孩子在面对陌生环境时缺乏主动参与的勇气。他们把自己定义为“旁观者”，不知道该如何融入集体，不知道如何参与同学的游戏和讨论。而父母的焦虑、强制干涉有时候反而会给这类孩子带来更大的心理压力。孩子内心深处会有这样一种感觉：我的父母并不认同我。当孩子产生这样的想法时，他的心中会衍生出许多负面情绪，如自卑、叛逆等，这会让孩子更加难以融入集体。

建议父母都希望孩子能愉快地融入集体生活。在家庭教育过程中，家长们应该把握以下几点：

1.以身示范，传达良好沟通的重要性。

孩子从出生开始，第一个融入的集体就是家庭。孩子会通过观察、模仿家长的言行，学习如何与他人沟通交往。家庭关系比较和谐、父母宽容互让的，孩子往往也单纯可爱，容易与同学打成一片。父母之间关系比较紧张、经常恶言相向的，孩子与人沟通时也容易“口出恶言”。而家庭暴力则会导致孩子具有一定的暴力倾向，不顾别人的感受。一些本身性格非常内向的家长，希望孩子能活泼一点、大胆一点。但他们没有意识到，他们自己也是内向、不善于交际的。所以，与其一味要求孩子改变，不如家长自己做出改变，以身垂范。

2.创造机会，多让孩子与同伴一起玩耍。

孩子交流的话题以彼此的生活为主，如看的动画片、玩的游戏、爸爸妈妈的小玩笑、去过的地方等。家长可创造机会，让孩子多和同龄人一起玩耍。这不仅能让孩子在玩中学习如何和伙伴沟通，而且也会让孩子拥有和同伴共同的话题，便于他们在集体中分享。